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教学一招

上好每一节化学课

方燕华

发布时间:2012-9-19 16:12:00 【教研室】

如何更好地上好每节化学课,值得我们每个化学老师深思。回顾这几年的教学,慢慢悟出了一些想法。上好化学课,我觉得应把握好以下几个环节。

一、围绕立体三维目标提高导入新课的趣味性

大家都知道,兴趣是最好的老师。孔子也说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者兴趣是动机产生的重要主观原因,浓厚的学习兴趣,是学生探求知识最直接最活跃的取之不尽的内驱动力,如何创设一个特定的情境,激发起学生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣,引入新课是一个很重要的课题,教师要根据学生的具体情况及学生的心理特点引入新课,尽可能做到不落俗套,妙趣横生,寓教于乐,巧妙设计。例如,化学课的第一课是很重要的,要让学生对这科产生浓厚的学习兴趣,必须充分调动各种手段,可采取开门见山,列举出诸如:炒菜为什么要加酒和醋?肥皂为什么可以洗净手?阳光照到树林里会有什么现象,为什么?学生暂时还说不清,道不明的问题,接着再做几个有趣的演示实验,把学生引入化学学习中,使学生产生浓厚兴趣和急于要探索这些奥秘的强烈心理,成为学生主动要求学习的内在动机的引发剂。

二、精讲巧练,师生积极互动,以促进学生各种能力的提高

精讲巧练就是在课堂教学中,教师要把握讲的尺度,将贯穿于课堂教学的始终,借助于向学生传授知识,培养学生的能力,开发学生的智力。因而更加适应学生的年龄生理和心理等个性特征,凸现学生在课堂教学中的主体地位,变学生被动接受知识为在教师精心指导下的主动猎取知识。实现教学的实质就是交往这一真谛。

三、要重视演示实验在教学中的作用,培养学生的观察和创造性思维能力

化学是一门以实验为基础的自然科学,在化学课堂教学中,教师要抓住以实验为基础这一基本特征,不仅能使学生加深理解,巩固化学基础知识,更重要的意义在于可以培养学生形成科学的思维方式,掌握科学的研究方法。课堂演示的一般程序为实验-观察-提出问题-讨论-分析比较-结论。如再讲氧气的化学性质时,教师可根据本节的重点,按照以上步骤,边演示、边设疑、边提问、边总结。经过实践效果还是不错的。

四、注意课堂的语言艺术

一名教师一定要有这样的认识:我们和学生是平等的关系。老师在说话时一定要尊重自己的学生,要充分认识到话语平等权。例如在课堂上可以多用字;学生在回答完问题后,我们不妨说:谢谢你,请坐下等话语;在提问时也不要命令式,不妨说:你可以说出```````你可以给同学谈一谈```````等话语。这样,无形中就大大拉近了师生之间的距离,学生觉得老师可亲可爱,会觉得听这位老师的课是一种享受。

五、注意课堂的多向交流合作

在课堂上,交流合作是一种重要的学习方式,包括学生和学生、学生和老师之间的合作交流。有些问题,一个学生解决不了或是解决不完整的,就可以通过和其他同学或老师交流的方式共同解决。不仅如此,思想火花的相碰还会产生许多意想不到的效果,可能产生更多更好的想法。

六、重视小结

上完一堂课后,一定要注意小结。小结不能是简单地把新授知识再重复一遍,而是要产生新的有价值的问题。其形式也可以多样化,例如可以让学生自己总结或小组内总结,可以问一问这堂课学生有什么收获,有什么疑惑等等。

以上就是我对如何上好一堂化学课的拙见,我将在今后的教学活动中不断去验证,不断总结,不断反思,努力提高自身的业务水平。

 

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